从2018年起，游戏障碍(GD)被纳入最新版的世界卫生组织《国际疾病分类》。仅在那一年，西班牙电子游戏的使用增长率为6.2%。在此背景下，卡迪纳尔·埃雷拉大学(CEU Cardenal Herrera University，简称CEU UCH) Castellón的TXP研究小组，由Gonzalo Haro教授领导，开始了一项研究，以检测青少年容易沉迷于电子游戏的人格特征，并将其与物质成瘾相比较。他们的结论最近发表在科学杂志Adicciones上，揭示了大多数电子游戏成瘾的青少年是男性，他们的意识和善良相关的人格特征水平较低，并且有较高的学校适应不良。
来自中央联合大学教育和卫生部以及Castellón省医院心理卫生部的研究人员对来自五所高中的397名义务中等教育三、四年级的青少年进行了横向研究。他们的分析集中在最后的119名学生样本上，其中6.4%的学生沉迷于电子游戏。
研究的目的是通过国际认可的评估范围和问卷调查，研究这种类型的成瘾与使人易于成瘾的个性特征之间的联系。另一个目标是识别精神病理学，如焦虑、抑郁和社交焦虑，这些在有这种成瘾的年轻人中更常见。最后，本研究试图建立学校不适应和在学校表现差的联系。
人员代表特征
本研究使用的工具之一是儿童和青少年的大五人格问卷，该问卷评估了与人格特征相关的五个维度:自律性、秩序、准确性、毅力、遵守规则和承诺;开放性，包括智力、创造力和文化兴趣因素;外向性，与社交、活动、热情、果断和自信有关;亲和性，是一种利他主义倾向，亲社会倾向，合作水平和对他人及其需求的敏感性;神经质，或倾向于神经质和感觉不舒服，情绪波动，焦虑，抑郁，不满和易怒。
Marta Sánchez是Castellón省医院的精神科住院医师，也是CEU UCH TXP小组的成员，她说:“有电子游戏使用障碍的青少年表现出低水平的责任心和亲和性，这是五个分析人格维度中的两个。”
在精神病理学方面，本研究分析了行为评估的多维系统BASC (behavior assessment system for Children)所包含的维度，包括学校不适应维度，测量他们对学校和教师的态度，以及对情绪的寻找。
“在这个系统中，高分与精神病理、缺课风险以及采取新的或危险行为的倾向有关。”在我们的研究中,青少年与视频游戏成瘾的维度得分最高的学校适应不良,在那些沉迷于物质和那些没有上瘾,”玛丽亚伊莎贝尔马蒂说,教育部过去后的铜教授和研究员TXP集团。
为更具体的预防
分析沉溺于电子游戏的青少年在人格特征和精神病理方面的差异和物质上瘾的目的是为具有这种或那种上瘾的诱发因素的青少年提供特定的预防方案。Francesc Rodríguez-Ruiz是CEINDO学院的博士生，也是Castellón省医院的精神科住院医师，他说:“如果个人是男性，并且有学校适应障碍，那么电子游戏使用障碍的可能性会增加;然而，如果青少年有神经质、低个人适应能力和情绪症状，以及学校不适应，摄入物质的障碍就会增加。”
对于研究人员来说，这些差异可以帮助提高青少年对成瘾行为的预防，在视频游戏成瘾的情况下，开发不同的干预方案，这被视为一种行为成瘾，与物质成瘾相比。
此外，如果这些项目能检测到情绪焦虑或精神病理学，换句话说，如果他们致力于自我意识并教授情绪调节策略，它们将会更加有效。此外，他们应该培养责任感作为一种保护因素，以防止不同类型的成瘾，并以一种预防性的方式探索对学校的适应和态度。
